大學多元入學

大學多元入學是中華民國的大學招生與學生入學制度，111學年度[lower-alpha 1]起主要可以分為特殊選才、繁星推薦、申請入學與分發入學四項。

規劃原則

大學多元入學方案的願景是「在多元價值體系下，落實適性發展理念」，其目標為「大學選才多元、高中教學活化、學生教學完整、促進社會流動」。[1]:ii

大學入學方案的規畫原則為：[1]:ii

  • 招生管道多元、參採資料多元。
  • 招生管道以個人申請入學為主，每間大學校系可以自訂不同管道的招生條件，而且重視學習歷程檔案。

考招架構

多元入學管道

為了讓區域平衡、學生社經地位與族群多元，實現社會正義，大學多元入學方案維持多種入學管道。[2]參見下方「入學管道」一節。

多資料參採

大學多元入學主要參採三種資料：學科能力測驗、分科測驗成績（參見下方「入學考試」一節）與綜合學習表現。前二者是紙筆測驗，綜合學習表現則包含了學習歷程檔案與校系自行辦理之面試、筆試或實作。[3]

入學管道

大學多元入學中，特殊選才少量招生，由各間大學校系自辦；繁星推薦、申請入學與分發入學，則由各大學聯合辦理。

特殊選才
条目：特殊選才

繁星推薦
条目：繁星推薦

繁星推薦以「高中均質、區域均衡」為理念，由高中向大學校系推薦符合（各校系自訂）資格的應屆畢業學生，提供臺澎金馬各地學生均等升學機會，並期望推動學生「就近入學」社區高中。[4]

參加繁星推薦的考生，一律要參加大學入學考試中心舉辦的大學學科能力測驗，大學校系也可以要求考生參加其他考試（例如大考英聽測驗）。繁星推薦的報名與分發錄取，均由大學甄選入學委員會（簡稱甄選會）辦理。[4]

申請入學

申請入學（108課綱實施前稱為個人申請），兼具學生依個人志趣選擇大學校系、大學校系依特色適性選才兩項目的。[5]此制度參採學科能力測驗成績、學習歷程檔案與校系自辦甄試項目。[3]申請入學學校集體報名（集報）與考生個別報名（個報），是由大學甄選入學委員會（簡稱甄選會、甄選委員會）受理，招生措施含一般生、資安組、離島外加名額、原住民外加名額及願景計畫外加名額等。  [6]

補教業者認為，學測成績佳或校系性向明確的學生，適合使用申請入學的管道。[7]

分發入學

分發入學採計入學考試中學科能力測驗、分科測驗兩者。[8]

入學考試

大學多元入學的不同管道，參採不同入學考試。最常見的是學科能力測驗、分科測驗這兩項紙筆測驗。有些學系也會採計高中英語聽力測驗（TELC）、術科考試（體育、美術、音樂）、大學程式設計先修檢測（APCS）。[1]:21-27

學科能力測驗
条目：大學學科能力測驗

學科能力測驗評量考生基本核心能力，考試科目包括國文（含寫作）、英文、數學A、數學B、社會、自然，自由選考。測驗範圍皆為教育部部定必修。[3]

學科能力測驗的成績，可以被用在繁星推薦、申請入學，還有分發入學[9]中。

分科測驗
条目：大學入學分科測驗

分科測驗評量考生進階學科能力，考試科目包括數學甲、物理、化學、生物、歷史、地理、公民與社會。[3]未來確定加入數學乙，國文、英文尚在討論。

分科測驗的成績，只會被用在分發入學中。[9]

註釋
  1. 111（民國紀年）學年度即為2022年8月至2023年7月

參考來源
  1. . 教育部. 2021-08.
  2. 宋德瑞. . 中時新聞網. 2021-09-09 [2022-08-09]. （原始内容存档于2022-08-09） （中文（臺灣））. 從教育的立場而言，核心的問題不在制度簡單或複雜，而是分配的正義。入學管道牽涉到學習資源的分配，簡單未必代表公平正義，就像我們若要用爬樹的能力衡量一隻魚，那它注定要是輸家，多元管道可以讓不同特質的學生都有展現能力的機會，其結果就是制度的調整。
  3. . 大學招生委員會聯合會. [2022-08-09]. （原始内容存档于2022-08-09）.
  4. . 大學招生委員會聯合會. [2022-08-09]. （原始内容存档于2022-08-09）.
  5. . 大學招生委員會聯合會. [2022-08-09]. （原始内容存档于2022-06-19）.
  6. 大學甄選入學委員會. (PDF). 申請入學-大學甄選入學委員會. 2024-03-18.
  7. . 聯合新聞網. 中央社. 2022-03-06 [2022-08-09]. （原始内容存档于2022-08-18）.
  8. . 中央社. [2022-08-09]. （原始内容存档于2022-08-09） （中文（臺灣））.
  9. . 中央社. [2022-08-09]. （原始内容存档于2022-08-18） （中文（臺灣））.
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